Casa do Corujinha
A.P.O.I.A.
Apoio ao Professor, com Orientação e Informação sobre o Autismo
Informação, formação e suporte para tornar a escola mais segura, consciente e inclusiva.
Sobre o projeto
A escola também faz parte do desenvolvimento
O APOIA é o Apoio ao Professor, com Orientação e Informação sobre o Autismo, desenvolvido por meio de palestras imersivas e ações de apoio ao ambiente escolar.
O projeto busca oferecer informação e estratégias para profissionais que convivem diariamente com crianças com TEA e/ou atraso no desenvolvimento infantil.
Contexto
Por que esse apoio é necessário?
54.587
Professores da educação infantil no município de São Paulo
681.312
Crianças matriculadas na educação infantil
1 em 31
Crianças de 8 anos identificadas com TEA no estudo do CDC nos EUA
Os dados brasileiros apresentados referem-se ao Censo Escolar/IBGE de 2020. A prevalência de 1 em 31 refere-se ao levantamento do CDC nos Estados Unidos; sua aplicação à população brasileira representa apenas uma extrapolação ilustrativa.
O professor importa
Quem convive diariamente também precisa de suporte
Após anos de trabalho com crianças com TEA, observamos que o professor está entre os profissionais que mantêm maior contato cotidiano com a criança.
Apesar dessa proximidade, inseguranças relacionadas à identificação de sinais, inclusão, adaptação e manejo podem impactar diretamente as oportunidades oferecidas à criança. É nesse ponto que o APOIA atua.
Conhecimento também é cuidado
Condições que podem estar associadas ao TEA
Conhecer condições associadas pode ajudar famílias, professores e profissionais a reconhecer alterações que merecem avaliação especializada.
TDAH, ansiedade e depressão
O TDAH, a ansiedade e a depressão estão entre as condições descritas no material como comorbidades frequentes no TEA. Alguns sinais podem se sobrepor às características do próprio autismo, tornando necessária uma avaliação cuidadosa.
Epilepsia
A epilepsia pode ocorrer em pessoas com TEA e requer identificação e acompanhamento médico. O material destaca deficiência intelectual, histórico familiar de epilepsia e atraso cognitivo grave entre os fatores relacionados a maior risco.
Distúrbios gastrointestinais
Alterações gastrointestinais podem produzir desconforto e afetar o comportamento e o bem-estar da criança. Por isso, mudanças persistentes devem ser comunicadas à família e avaliadas por profissionais de saúde.
Alterações alimentares
Seletividade alimentar e outras dificuldades relacionadas à alimentação podem estar presentes. A observação do comportamento alimentar pode ajudar a identificar necessidades que mereçam investigação e intervenção específica.
Distúrbios do sono
Dificuldade para iniciar o sono, despertares frequentes, alterações na duração do sono ou despertar muito precoce podem interferir no comportamento, na aprendizagem e na qualidade de vida.
Comorbidades psiquiátricas
Outras condições psiquiátricas também podem coexistir com o TEA. A identificação deve ser realizada por profissionais habilitados, considerando a história e as características individuais da criança.
Quando a criança se desenvolve, todos ganham
Professor mais seguro
Escola mais inclusiva
Criança assistida
Família amparada
Na prática
O que o APOIA pode oferecer à escola?
Palestra imersiva
Discussão dos desafios do autismo no ambiente escolar, material de apoio, certificação e espaço para esclarecimento de dúvidas.
Rastreamento
Ferramenta de apoio para identificação de sinais, associada à análise profissional e elaboração de orientação individual quando aplicável.
Suporte ao professor
Orientações direcionadas às necessidades da criança, com objetivos estruturados e estratégias adaptadas ao contexto escolar.
Escola Inclusiva TEA
O projeto também contempla ações voltadas à construção de um ambiente escolar mais consciente, preparado e comprometido com a inclusão.
Público: escolas, professores, educadores e equipes das redes pública e particular.
Formatos: palestras, workshops, meetings, cursos com certificação e acompanhamento.
APOIA na sua escola
Apoiar o professor é iluminar o futuro de quem tem TEA.
Consulte a disponibilidade para sua região e conheça as possibilidades de formação e acompanhamento para sua equipe.
Fontes e referências
GARCIA, Aline Helen Corrêa; VIVEIROS, Milena Martins; SCHWARTZMAN, José Salomão; BRUNONI, Décio. Transtornos do espectro do autismo: avaliação e comorbidades em alunos de Barueri, São Paulo. Psicologia: Teoria e Prática, 2016.
SILVA, Micheline; MULICK, James A. Diagnosticando o transtorno autista: aspectos fundamentais e considerações práticas. Psicologia: Ciência e Profissão, 2009.
IBGE — Censo Escolar 2020.
CDC — Autism and Developmental Disabilities Monitoring Network.
