MATERIAL DE APOIO
Treino 2.4 — Imitação de Movimentos Fonoarticulatórios
Observar e reproduzir movimentos de estruturas orofaciais dentro de objetivos individualizados de imitação, coordenação e comunicação.
Qual é o objetivo desta habilidade?
A imitação de movimentos fonoarticulatórios envolve observar movimentos realizados com estruturas como lábios, língua, mandíbula e face e tentar reproduzi-los.
Dentro de um programa de imitação, essa habilidade pode ser utilizada para ampliar a capacidade de observar modelos e reproduzir movimentos mais específicos, desde que haja um objetivo funcional claramente definido.
ATENÇÃO TÉCNICA
Movimento oral não é sinônimo de fala
Movimentar língua, lábios ou mandíbula sem produção de fala não significa necessariamente que a criança esteja aprendendo a produzir sons da fala.
Quando o objetivo for desenvolver fala, articulação ou inteligibilidade, a escolha dos procedimentos deve estar vinculada à avaliação fonoaudiológica individualizada e às necessidades específicas da criança.
O que pode ser observado?
Observar
Se a criança percebe e acompanha visualmente o movimento apresentado.
Imitar
Se inicia uma tentativa de reproduzir o movimento após o modelo.
Funcionalizar
Se a habilidade está relacionada a um objetivo real de comunicação ou aprendizagem.
Imitação, produção de sons e comunicação são habilidades relacionadas, mas diferentes
Uma criança pode conseguir imitar um movimento com a boca e ainda apresentar dificuldade para produzir determinado som da fala. Da mesma forma, pode produzir sons ou palavras sem conseguir imitar determinados movimentos orais quando solicitada.
Por isso, é importante identificar qual habilidade realmente está sendo ensinada e evitar interpretar qualquer dificuldade de imitação oral como incapacidade para falar.
Como utilizar este material
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Antes de utilizar os exercícios, defina qual é o objetivo pretendido e verifique se a criança possui condições motoras e sensoriais para realizar a tarefa. Quando necessário, ajuste o modelo e o nível de ajuda.
DOCUMENTO ORIGINAL
2.4 — Imitar Movimentos Fonoarticulatórios
O que observar durante o treino
- A criança observa ou se orienta para o movimento apresentado?
- Demonstra intenção de imitar?
- Consegue reproduzir parte ou todo o movimento?
- Existe diferença entre imitar movimentos amplos e movimentos orofaciais?
- Qual nível de ajuda é necessário?
- A criança apresenta desconforto, recusa ou dificuldade motora durante a tarefa?
- O comportamento ensinado possui função clara dentro do plano de intervenção?
Comunicação não deve esperar pela fala
Quando uma criança ainda não utiliza fala funcional, o desenvolvimento da comunicação não deve ficar condicionado à aquisição da oralidade. Gestos, apontar, imagens, sinais e recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) podem ser utilizados para ampliar imediatamente as possibilidades de expressão e participação.
O objetivo maior é garantir que a criança tenha uma forma eficiente de pedir, recusar, escolher, compartilhar, solicitar ajuda e participar socialmente.
Importante
Materiais de apoio não substituem avaliação individualizada. Quando o objetivo envolve fala, articulação, planejamento motor da fala, motricidade orofacial, alimentação ou deglutição, a participação do fonoaudiólogo é fundamental para definir procedimentos adequados às necessidades da criança.
Casa do Corujinha
O objetivo final não é fazer a criança apenas repetir movimentos. É ampliar suas possibilidades de aprender, comunicar necessidades, participar das interações e desenvolver autonomia.
